我教学生谈恋爱

分类:故事人生 / 睡前故事

我教学生谈恋爱

文/弦歌缓缓

1

班上有个女生,原本学习成绩不错,可有一段时间,成绩明显下滑,不仅上课,连做课间操都经常走神。作为班主任,我一直在默默观察她的状态,从她连续一个月的周记、作文和朋友圈里渐渐察觉到她应该是在暗恋我们班的某男生。

小长假的前一天,她在办公室帮英语老师做事。结束后,我提出请她去一家网红店吃甜品,她欣然应邀。在愉快地聊完了各种八卦之后,我瞅准时机,干脆地问了一句:“你是不是喜欢某某?”她当时一脸蒙圈,沉默良久,便羞涩地承认了。

我嘿嘿一笑,说:“可我看你俩平时交往也不算多,是吧?喜欢一个人难道不想和他说话吗?是不好意思?”她垂下眼帘,悻悻然道:“唉,他也注意不到我啊。有时候我还没话找话地说一下呢,感觉他不爱搭理我……”

我安慰道:“当年我高中时喜欢一个人,就总想办法在他面前大声聊天,说自以为有趣的话,或者故意掉根笔摔个跟头什么的……后来才知道,全没用。这个年纪的男孩吧,除非他也恰巧暗恋你,否则,大多数不吃这一套。而且如果让一个根本还没有了解你的人突然知道你喜欢他,他的内心很可能会升起一道屏障。不管你再发什么希望他看的朋友圈,再展示自己的什么优点,他基本上都很难接收了。等于说他提前对你有了戒备心,对你的很多东西是下意识屏蔽的。你再好,他看不到,或者说不愿意看到。”

她顿时愁眉不展:“那该怎么办啊?”

我接着说:“暗恋一个人,不要急于表白。小风吹着,小雨下着,创造机会,起码让他眼睛里先看到你,最理想的状态是对你产生好奇心,然后再慢慢了解你。你想让他看到你哪一面。到最后,他反过来追你也不是没可能。”

“可是怎么能让他看到我呢?”

“针对你俩的情况,我个人觉得——让老师做你的神助攻,是最有效的捷径。”我一本正经地说道。

她瞬间一脸“你逗我”的表情,“这怎么可能啊?你?我的班主任?帮我追男生?”

我赶紧纠正她:“确切来说,我是帮你让他看到你。在这个过程中,你也会有足够的时间审视自己的感情,到底只是好感,还是真正的喜欢?是喜欢他某一点,还是真真正正喜欢他这个人?不要看他最闪光的点,而要看他最大的缺点,这个缺点你能不能接受。”

“我特别喜欢一句话:爱是没有理由的心疼和不设前提的宽容。真正深爱一个人,好像说不出具体喜欢他哪一点,但你就是喜欢这个人。对于他的缺点,你不用忍,而是自然而然地接受。清楚地知道他所有的不好,但还是控制不住地喜欢他,想要和他在一起。不是和他在一起过什么生活,而是只要在一起,那就是最大的幸福。”

她欢喜地点头赞同:“好有道理啊!那具体要怎么做?”

我神秘一笑,说:“我豁出去犯这个错误,你可千万保密。今天我提前把下次作文课的作文题目告诉你吧,你回去好好想想些什么。如果你这次写得好,我自然就会选你的作文当成范文啊。范文是要在班里读的,他不想听都不行。你也可以把你自己想让他了解的你的特质,渗透在作文里。你作文本来就不错,平时再尽量多看看书练练笔,选上范文应该不难。先不说别的,起码听几次你的作文之后,他自然会先看到你文笔好的这一面。”

2

下一次作文,女生果然写得非常好。在班里年过之后,反响也特别棒,我还特意让“男主角”谈了感受。

后来,女生的作文十有八九都能被选中当范文。她还在我的“怂恿”霞,主动报名,代表班里参加演讲和朗诵比赛。

下一学期的期中考试过后,我悄悄跟她说:“某某某(她暗恋的那个男生)和我聊谁谁来着。”那个“谁谁”也是一个女生,原本成绩属于中游,但那次其中考试,进了年级前三。

女生顿时紧张起来:“聊什么呀?”

“聊她怎么进步这么大呗。他还去向她本人取经了呢。”

女生低头沉默……我又点了她一下:“其实你也完全可以啊。你基础很扎实,稍稍加把劲儿,进年级前五是没问题的。再说了,你真成功了,他想不知道也不行啊,各科老师讲评的时候,哪个都得提你一遍,这不就是我最早跟你说的神助攻吗?”

期末考试,女生年级第四,全班第二,从一个“成绩中等偏上,但有时候不稳定”的学生,变成了学霸。学校的一些活动,她也积极参与。除了体育实在进步不了,其他各方面都在一点点进步着。男生体育很好,愈是上体育课时,就主动陪她练800米。

高考出分那天,她获得了一个众望所归的好分数。我跟她说:“你去表白吧。不要问他可不可以、同不同意,你就把你这份感情如实告诉他。也告诉他,这几年你是怎么把他作为动力不断努力的。你要谢谢他,给了你这样一个动力,让你有机会遇到更好的自己。去说出来吧,无论结果如何,你都没有遗憾了。”

然而我完全没有想到的是,表白居然成功了。

以我之前的观察,总是认为男生并不喜欢这种类型的女生。可是男生回应表白时说已经暗恋女生很久了。而我作为过来人,居然一点都没有看出来。失误啊!

3

在十几岁的年纪里,情窦初开是一件非常正常的事情,或者说是一个自然的过程,它原本就属于这个年纪。但怎么让这份美好且在成年之后不可复制的感情,不会变成一份伤害,就是对教育者的考验。围追堵截,苦口婆心,其实都无法阻止这份感情的发生和存在,反而可能让它走向不那么美好的极端。所以面对青春期的爱情,老师和家长最好的做法就是:做孩子的高参!

当然,每个孩子都是不同的。这套方法,可能只适用于女孩,换一个孩子,也许我就不会用这个办法。这需要教育者在足够了解孩子的基础上,自行选择和把握。

青春期的爱情,的确存在“走偏”的可能性。但是如果作为“掌舵人”的教育者,我们帮他们出主意、解心结,把握大方向,了解他们每一点想法,引导他们,陪伴他们,那怎么还会“走偏”呢?很大一部分爱情的走偏,都源于不懂怎么去爱,或者将大部分精力用来“抗争”。

不如由我们来引导,让他们以正确的心态和方式去爱别人以及面对别人的爱,并把这份爱变成奔赴未来的一份动力。

人活着总是要有一个目标,使你魂梦系之。所谓动力,就是那个你心甘情愿为之不断努力的理由,或是一个人,或是一件事,或是一样东西……Ta令你思之念之、寝食难安,你愿意为了Ta去不断追逐、竭尽全力,哪怕付出一切,也在所不惜。

我们要允许孩子们存在自己“魂梦系之”的那个目标,作为他们的“高参”以及最忠实的“粉丝”,陪伴他们带着这个“目标”赋予的动力,按照他们自己的轨迹,慢慢前行。

但愿每个孩子的青春记忆中,都有属于自己的那份美好,让他们在未来的岁月中回首往事时,还能被尚存的余温感动,那应该是人这一生难得的珍贵回味。而最爱孩子的我们,不要让这份珍贵,变成沉默的伤感和遗憾。

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