文/弦歌缓缓
1
班上有个女生，原本学习成绩不错，可有一段时间，成绩明显下滑，不仅上课，连做课间操都经常走神。作为班主任，我一直在默默观察她的状态，从她连续一个月的周记、作文和朋友圈里渐渐察觉到她应该是在暗恋我们班的某男生。
小长假的前一天，她在办公室帮英语老师做事。结束后，我提出请她去一家网红店吃甜品，她欣然应邀。在愉快地聊完了各种八卦之后，我瞅准时机，干脆地问了一句：“你是不是喜欢某某？”她当时一脸蒙圈，沉默良久，便羞涩地承认了。
我嘿嘿一笑，说：“可我看你俩平时交往也不算多，是吧？喜欢一个人难道不想和他说话吗？是不好意思？”她垂下眼帘，悻悻然道：“唉，他也注意不到我啊。有时候我还没话找话地说一下呢，感觉他不爱搭理我……”
我安慰道：“当年我高中时喜欢一个人，就总想办法在他面前大声聊天，说自以为有趣的话，或者故意掉根笔摔个跟头什么的……后来才知道，全没用。这个年纪的男孩吧，除非他也恰巧暗恋你，否则，大多数不吃这一套。而且如果让一个根本还没有了解你的人突然知道你喜欢他，他的内心很可能会升起一道屏障。不管你再发什么希望他看的朋友圈，再展示自己的什么优点，他基本上都很难接收了。等于说他提前对你有了戒备心，对你的很多东西是下意识屏蔽的。你再好，他看不到，或者说不愿意看到。”
她顿时愁眉不展：“那该怎么办啊？”
我接着说：“暗恋一个人，不要急于表白。小风吹着，小雨下着，创造机会，起码让他眼睛里先看到你，最理想的状态是对你产生好奇心，然后再慢慢了解你。你想让他看到你哪一面。到最后，他反过来追你也不是没可能。”
“可是怎么能让他看到我呢？”
“针对你俩的情况，我个人觉得——让老师做你的神助攻，是最有效的捷径。”我一本正经地说道。
她瞬间一脸“你逗我”的表情，“这怎么可能啊？你？我的班主任？帮我追男生？”
我赶紧纠正她：“确切来说，我是帮你让他看到你。在这个过程中，你也会有足够的时间审视自己的感情，到底只是好感，还是真正的喜欢？是喜欢他某一点，还是真真正正喜欢他这个人？不要看他最闪光的点，而要看他最大的缺点，这个缺点你能不能接受。”
“我特别喜欢一句话：爱是没有理由的心疼和不设前提的宽容。真正深爱一个人，好像说不出具体喜欢他哪一点，但你就是喜欢这个人。对于他的缺点，你不用忍，而是自然而然地接受。清楚地知道他所有的不好，但还是控制不住地喜欢他，想要和他在一起。不是和他在一起过什么生活，而是只要在一起，那就是最大的幸福。”
她欢喜地点头赞同：“好有道理啊！那具体要怎么做？”
我神秘一笑，说：“我豁出去犯这个错误，你可千万保密。今天我提前把下次作文课的作文题目告诉你吧，你回去好好想想些什么。如果你这次写得好，我自然就会选你的作文当成范文啊。范文是要在班里读的，他不想听都不行。你也可以把你自己想让他了解的你的特质，渗透在作文里。你作文本来就不错，平时再尽量多看看书练练笔，选上范文应该不难。先不说别的，起码听几次你的作文之后，他自然会先看到你文笔好的这一面。”
2
下一次作文，女生果然写得非常好。在班里年过之后，反响也特别棒，我还特意让“男主角”谈了感受。
后来，女生的作文十有八九都能被选中当范文。她还在我的“怂恿”霞，主动报名，代表班里参加演讲和朗诵比赛。
下一学期的期中考试过后，我悄悄跟她说：“某某某（她暗恋的那个男生）和我聊谁谁来着。”那个“谁谁”也是一个女生，原本成绩属于中游，但那次其中考试，进了年级前三。
女生顿时紧张起来：“聊什么呀？”
“聊她怎么进步这么大呗。他还去向她本人取经了呢。”
女生低头沉默……我又点了她一下：“其实你也完全可以啊。你基础很扎实，稍稍加把劲儿，进年级前五是没问题的。再说了，你真成功了，他想不知道也不行啊，各科老师讲评的时候，哪个都得提你一遍，这不就是我最早跟你说的神助攻吗？”
期末考试，女生年级第四，全班第二，从一个“成绩中等偏上，但有时候不稳定”的学生，变成了学霸。学校的一些活动，她也积极参与。除了体育实在进步不了，其他各方面都在一点点进步着。男生体育很好，愈是上体育课时，就主动陪她练800米。
高考出分那天，她获得了一个众望所归的好分数。我跟她说：“你去表白吧。不要问他可不可以、同不同意，你就把你这份感情如实告诉他。也告诉他，这几年你是怎么把他作为动力不断努力的。你要谢谢他，给了你这样一个动力，让你有机会遇到更好的自己。去说出来吧，无论结果如何，你都没有遗憾了。”
然而我完全没有想到的是，表白居然成功了。
以我之前的观察，总是认为男生并不喜欢这种类型的女生。可是男生回应表白时说已经暗恋女生很久了。而我作为过来人，居然一点都没有看出来。失误啊！
3
在十几岁的年纪里，情窦初开是一件非常正常的事情，或者说是一个自然的过程，它原本就属于这个年纪。但怎么让这份美好且在成年之后不可复制的感情，不会变成一份伤害，就是对教育者的考验。围追堵截，苦口婆心，其实都无法阻止这份感情的发生和存在，反而可能让它走向不那么美好的极端。所以面对青春期的爱情，老师和家长最好的做法就是：做孩子的高参！
当然，每个孩子都是不同的。这套方法，可能只适用于女孩，换一个孩子，也许我就不会用这个办法。这需要教育者在足够了解孩子的基础上，自行选择和把握。
青春期的爱情，的确存在“走偏”的可能性。但是如果作为“掌舵人”的教育者，我们帮他们出主意、解心结，把握大方向，了解他们每一点想法，引导他们，陪伴他们，那怎么还会“走偏”呢？很大一部分爱情的走偏，都源于不懂怎么去爱，或者将大部分精力用来“抗争”。
不如由我们来引导，让他们以正确的心态和方式去爱别人以及面对别人的爱，并把这份爱变成奔赴未来的一份动力。
人活着总是要有一个目标，使你魂梦系之。所谓动力，就是那个你心甘情愿为之不断努力的理由，或是一个人，或是一件事，或是一样东西……Ta令你思之念之、寝食难安，你愿意为了Ta去不断追逐、竭尽全力，哪怕付出一切，也在所不惜。
我们要允许孩子们存在自己“魂梦系之”的那个目标，作为他们的“高参”以及最忠实的“粉丝”，陪伴他们带着这个“目标”赋予的动力，按照他们自己的轨迹，慢慢前行。
但愿每个孩子的青春记忆中，都有属于自己的那份美好，让他们在未来的岁月中回首往事时，还能被尚存的余温感动，那应该是人这一生难得的珍贵回味。而最爱孩子的我们，不要让这份珍贵，变成沉默的伤感和遗憾。
更新时间: 2019-11-10 22:11